Когато стане дума за образование, з

Когато стане дума за образование, задавам си въпроса “Какво от това, което съм учил в най-дълбоки подробности (или поне така съм си мислел – че е в дълбоки подробности) помня днес и какво от него ми върши някаква работа?” Отговорите понякога дълбоко ме натъжават, защото ми навират в очите спомена за едно безвъзвратно изгубено време и за похабена значителна енергия (аз лично наистина се стараех и като цяло учех здраво), а в отговорите на дъщеря ми съзирам подобна тенденция – в училище да се учат огромен брой абстрактни, неясни, нерядко неприложими или напълно ненужни неща (или преподавани по неподходящ начин), които много трудно се разбират и естествено – ужасно бързо се забравят

結果 (日本語) 1:

教育になると、時は質問を自問"深い詳細で学んだことから何 (またはディープの詳細は、ので、私は思った-) 今日、何をしていた覚えているいくつかの作業?」回答 1 つ目のメモリで私の顔は完全に時間と重要な (個人的に本当にハードと一般的に使いました勉強する) のための無駄なエネルギーを失ったために時々 深く悲しいしかも、同様の傾向-を参照してください私の娘への答えに大きなを学ぶ学校で抽象的な曖昧な執行不能または完全に不必要なものの番号 (または間違った方法教え)、非常にわかりにくいひどい-当然のことながらすぐに忘れられていた

結果 (日本語) 2:

" - それは私がすべての作業をやって何今日覚えている（つまり、深い細部にまたはそう思った）、私は最も深い詳細に学んだだから何？」答えを時にはそれが教育になると、自分自身に質問をします学校に膨大な数を学ぶために - 私は、彼らが取り返しのつかないほど無駄な時間のアイメモリに固執し、かなりのエネルギー（私は個人的に本当にしようと、一般的に高速学んだ）、そして娘への回答を無駄にするので、私は同様の傾向を参照してください私に深く悲しいですひどくすぐに忘れてしまった - 非常に理解することは困難と自然であることが多い適用できない、または完全に不必要なもの（または不適切な方法で教えて）、漠然とした、抽象的な

結果 (日本語) 3:

教育に関しては、私は私自身の質問に、「私は深い内容で学んだもの（または私が考えたように彼は深く細部に）今日は私は何が何でも覚えていますか？「答えは時々ひどく悲しむ私の目で私に失われた時間と廃棄物の重要なエネルギーについて（個人的には、私は本当に難しいと一般的に一生懸命勉強しても）、娘は抽象的で漠然としたのは、膨大な数を学ぶために学校においても同様の傾向を見て、多くまたは余分なもの（または間違った方法を教えた）多くのt鉱石のうんざりすると自然にすぐに忘れられる